Violence institutionnelle
On le répète, à chaque numéro : nos lecteurs sont les meilleurs ! Mais comme la ministre de l’Éducation nationale ne le sait pas encore, et comme elle a visiblement beaucoup, beaucoup de choses à apprendre des professeurs, des AESH, de tous les personnels de l’école qui chaque jour se crèvent pour nos gosses, malgré les attaques, les « rationalisations » et les « économies » de son gouvernement, on vous publie ici la lettre d’Aurélia.
Publié le 17 janvier 2024
Par
Aurélia est institutrice dans une école publique, en banlieue parisienne. Entre sanglots et usure, elle nous racontait son quotidien, ses élèves et leurs besoins si particuliers, et la « violence institutionnelle » qu’ils subissent de la part de nos gouvernants.
D’Aurélia (77), le 15 septembre 2023
Cher Fakir,
Bien sûr, tu ne découvriras pas de scoop dans ce courrier.
Ma réalité, c’est celle des AESH (les accompagnantes d’enfants en situation de handicap) et des manquements (ou plutôt des mensonges) de l'Éducation nationale. Tu les connais déjà.
Mais à qui me raconter ?
Parce que ça me ronge. Chaque jour passe avec des sanglots cachés, et une usure qui me mène jusqu'à mon école à reculons.
Bon, ok, tu n'es pas un cabinet de psy. Mais ça va me soulager de te parler…
Je n'en peux plus.
Je me sens usée, fatiguée, au bout de mes forces et de ma foi.
Je lance un cri. Mon cri en sourdine depuis si longtemps : les élèves à besoins particuliers, en inclusion dans l'école publique, subissent de la violence institutionnelle.
Leurs enseignants aussi.
Je parle pour moi, mais je sais que je ne suis pas la seule, ni seule.
J'ai deux élèves bénéficiant de la présence d'une AESH, 21h00 en tout pour les deux. AESH mutualisée, évidemment, partagée également avec une autre élève d'une autre classe.
Ce qui est déjà paradisiaque !
Eh bien, aujourd'hui, je viens d'apprendre qu'elle ne viendra plus que deux jours par semaine,
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